光明时评:罚站罚跑立法当慎行

发布时间:2019-11-21 11:40:46      浏览:2149

作者:罗荣海

在过去的十年里,在禁止体罚的压力下,这种惩罚在今天的校园里逐渐消失了。最近,这种惩罚似乎显示出重返校园的新迹象。

据报道,广东省第十三届人民代表大会常务委员会第十四次会议近日听取了广东省政府对《广东省学校安全条例(草案)》(以下简称《条例》)的解释。根据规定,中小学生在课堂上使用硬物投掷他人、推推搡搡、争抢、制造噪音、强迫抄袭作业等违反学校安全管理规定的行为。如果尚未达到纪律处分的条件,班主任应予以批评,并可采取适合其年龄和身心健康的教育措施,如命令他站立和慢跑。

消息一经披露,就没有小的讨论和争议。支持者认为,这是给予教师受教育惩罚的权利,这有助于监督学生理解问题,纠正错误,帮助学生成长。杞人忧天者认为,对站立和奔跑的惩罚有体罚的倾向,不利于儿童身心健康的健康发展,在实施中容易给教师、学生和家长带来困惑和潜在风险。

加强学生教育,使他们成长得更好,无疑是支持者和反对者的共同出发点。问题是如何加强教育。既有“惩罚-矫正”学派(基于“刺激-反应”行为主义,或性恶理论的前提),也有“春风与雨”学派(基于性善理论的前提),二者长期共存。表面上,支持者和反对者也有他们自己的理由。“差异”背后的深层原因在于对当前师生关系的整体判断存在差异。支持者认为,当前师生关系和校园秩序的变化需要打破现有的教育和惩罚制度,并通过惩罚逃避岗位的学生的更具威慑力的“重罚”来缓解。另一方面,反对派对目前的师生关系和校园秩序普遍持乐观态度,认为目前的问题可以在目前的框架内得到解决。

我们不妨看看目前的教育和惩罚制度。现行的教育处罚在实践中包括"口头辱骂、隔离、剥夺某些权利、没收、缓刑、警告、处罚、停学和开除"等方法。毫无疑问,逃跑是没有惩罚的。站立和奔跑的惩罚本质上是一种体罚,在世界各地的军队中更为普遍。它在军队中存在的合理性之一在于,军队本身的一项重要任务是体育锻炼,即以体罚进行惩罚。它的本质是训练方法的重复和加倍。就像在小学和中学一样,捣乱的学生经常被抄生词n次。

作者认为在小学和中学应该谨慎使用体罚。虽然小学和中学都有体育锻炼,但他们的职业时间和重要性与军队大不相同。此外,军事人员的选择有一个身体健康的底线要求,这决定了独立和自由奔跑对军事人员造成相对较低程度的身体伤害。然而,中小学生的体质差异很大,仍处于生长发育阶段。很难预测用独立和自由奔跑的方法惩罚他们会产生什么样的结果。在不可预见的真实情况下,更不用说责任问题了,学生、教师和家长都会投下难以抹去的阴影。

陈鹤琴在他的文章《学校的惩罚》中谈到了惩罚的七个原则:“教会学生规则的含义;让学生明白规则是公共纪律。不得伤害儿童的身体;不要侮辱孩子的人格;(a)不得干扰儿童的学习;尽最大努力维护名誉;鼓励孩子勇于修补会让他们爱自己。”从这七项原则来看,很难说“惩罚站立和奔跑的儿童”是在学校惩罚他们的适当方式。

惩罚就像治疗疾病,强调正确的治疗方法。俗话说,“钥匙能开锁”体育问题应该通过体育来解决。道德教育问题应该通过道德教育来解决。知识教育问题应该由知识教育来解决。还有更普遍或普遍的"关键",即在实践中被筛选出来的方式:"语言辱骂、孤立、剥夺某些权利、没收、缓刑、警告、惩罚、停职和解雇"。

一些专家表示,像“站着跑着的惩罚”这样的惩罚就像一把高悬的剑,对学生有威慑作用,但没有必要用这把剑刺伤任何人。这种后退一步的良好意愿值得称赞。但事实上,在现行的教育和惩罚制度中,“隔离、剥夺某些权利、没收和解雇”都可以发挥相应的作用。用陈鹤琴的话来说,即使是最轻微的孤立也是对儿童心理的极大威慑。“孩子们的心理是最难过的,因为他们不能和同龄人一起工作。这种刺激方法最有效。而对孩子的学习来说,没有害处,可以应用,直到孩子的意识,由好变好”。儿童教育家卢乐山一生中从未打过孩子,但她处理孩子和邻居孩子打架的方式是禁止孩子在隔壁玩一段时间。她对孩子说,“除非你学会如何和别人相处,否则你不能在那里玩。”

毫无疑问,“对站立和奔跑的惩罚”确实是一种威慑性的惩罚方法,但是有许多威慑性的方法。关键是“教育惩罚”不能省略“教育”一词。当试图通过非教育方法改进教育时,应该小心谨慎。

(作者是北京师范大学的老师)

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